Ils créent les études de cas pour renforcer l’apprentissage

Plutôt que de passer du temps à créer des études de cas et/ou des scenarios, demandez à vos apprenants de les créer !

Bénéfices :

• Réactivation du contenu au moment de la création de l’études de cas.
• Projection et lien avec le contexte professionnel.
• Implication et engagement de l’ensemble des apprenants.
• Plus proche de leur réalité professionnelle.

En donnant la tâche aux apprenants de créer des études de cas ou des scénarios, vous leur permettez de « jouer avec le contenu transféré ».  Cette étape de pratique donnera la possibilité aux apprenants de se projeter dans des situations réelles de leur contexte professionnel car ils devront imaginer le scenario et le(s) résultat(s) de leur études de cas.

Préparation : Aucune

Animation :

• Créer 3 sous-groupes de travail.
• Leur demander de créer une étude de cas qu’une autre équipe devra réaliser basée sur le contenu découvert.
• Donner quelques minutes pour que les équipes préparent leur étude de cas (entre 9 & 11 minutes).
• Puis chaque équipe transmet son étude de cas à une autre équipe (équipe 1 à l’équipe 2, l’équipe 2 à la 3 etc.)
• Les équipes réalisent et travaillent sur l’étude de cas créée par leurs collègues. Allouer 7-9 minutes pour compléter le défi.
• Puis leur demander de passer leur résultat et l’étude de cas à la troisième équipe pour l’évaluation.

Grace à cette rotation, chaque équipe aura :

1. Créé une étude de cas.
2. Répondu à l’étude de cas d’un autre sous-groupe.
3. Évalué le résultat d’une autre étude cas.

Action à prendre

Si vous souhaitez qu’ils apprennent, ils doivent être engagés, FAIRE, UTILISER, APPLIQUER, PRATIQUER !  Redonnez la responsabilité d’apprentissage à vos apprenants.  Votre rôle est de faciliter le processus, ce n’est pas de faire le travail à leur place.

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